一、行業發展現狀

隨著學校教育信息化工作的不斷深化，越來越多的教學任務開始依賴學校的信息化系統。而計算機教室，作為信息化建設成果，能更加直觀地呈現知識點，也大大提高教學效率，是教育創新的一部分。

信息技術課是目前中小學生的必修課，每個“創新”學科學校都需配備的標配；“信息技術課”專用教室是：學生通過上機操作學習計算機的基本知識，包括操作系統如windows、常用軟件比如Office、Adobe、軟件編程、AutoCAD課程或外語的聽讀教學及考試等......

傳統計算機教室存在維護難、體驗差的弊端，而計算機架構是否先進、維護是否快捷、功能是否豐富、形態是否靈活，將直接影響前沿的教學內容能否順利開展。

河南金銘--H3C教育云服務模式的應用與推進，利用云桌面技術來代替傳統電腦，將云計算技術和教育場景緊密結合，可以按照課程創建豐富多彩的教學模板，并提供教學管理功能，體現“多、快、好、省”的核心價值，將教學帶入云時代，是未來發展的方向。

二、學校痛點及建設需求

傳統校園里，大量的計算機都通過還原卡的方式進行管理，基本原理是給計算機安裝一個干凈的操作系統，預裝必要的軟件。當電腦出現中毒、操作系統文件被破壞等問題時，直接重啟即可解決問題。但這種方式也有弊端：

1.管理維護難

中小學缺少系統維護人員，電腦數量多、軟硬件維護工作量巨大，安裝系統和軟件時，需要每臺電腦單獨安裝，操作很復雜。而學校機房經常會因為課程升級、考試等原因需要重新安裝系統，或者軟件；準備一次教學、考試環境需要4-6小時。電腦故障后需要購買配件或重裝系統，維修周期長。還原卡設置繁瑣、故障率高、對硬件要求苛刻，若機器出現故障就需要重裝系統解決。

2.使用體驗差

學生各自選擇系統，易選錯，選錯就要重啟電腦，影響上課。大量軟件安裝在一個操作系統上，軟件與系統、軟件與軟件之間兼容性問題多/電腦卡頓。教學資源難獲取，難共享，上課過程提交作業不方便，通過U盤、郵箱、網盤等方法轉移數據，速度慢，易丟失、易中毒。教學與考試難以兼顧，即使采用虛擬桌面技術降低維護成本，但是普通的ARM終端并不能很好的支撐，特別是針對網絡或者服務器故障的異常情況時，考試過程將完全中斷，影響巨大；

3.成本高

初始電腦采購成本大，電腦占用空間大，能耗高/維修成本高。計算機教室的建設需求是能夠提供維護工作少、場景切換靈活、穩定可靠。

三、解決方案

河南金銘科技針對傳統機房教學方式中存在的問題，結合H3C云計算的特性，推出了云學堂解決方案，使用云計算技術打造云教學機房。通過在教室部署高性能云學堂一體機主機和云學堂終端，用虛擬桌面替代傳統電腦，向學生交付上課需要的教學桌面，并通過云學堂管理平臺對云主機進行管理，使用云學堂多媒體教學管理軟件豐富的教學功能完成教學，從而提供豐富的教學場景支持，實現教學和考試等環境的快速切換，提高教學質量和教學體驗，降低運維難度，在達到信息化目標的同時，節能環保，打造綠色的云校園。

云學堂管理平臺視圖

1.河南金銘--H3C云學堂總體架構:

● 在學校機房或教室安裝融合云學堂主機，預裝CAS虛擬化軟件和云學堂管理端軟件，并集成了分布式存儲； 

● 在教室部署云學堂終端，已預裝了云學堂學生端軟件；

● 在教室的教師機上安裝云學堂教師端軟件；

2. 河南金銘--H3C云學堂由以下幾部分組成：

● 云學堂一體機，分30、50、60點位授權3種

● 云學堂終端

● 教師機

● 教學管理軟件

● 網絡

● 外設:鍵鼠、顯示器

3. 河南金銘--H3C云學堂部署方式

河南金銘科技采用多種靈活部署方式:可單機部署，也可集群部署。單機部署適用于學校沒有機房，H3C云學堂一體機直接部署在每個教室，教室之間網絡是隔離的，這樣部署架構簡單，但是不能實現各個教室間一體機的資源共享，以及高可用性。集群部署方式適用于學校有集中的機房，實現將多個云主機邏輯為一個資源池，可互相借用硬件資源，實現對所有計算機教室的共同管理，打破教室物理邊界，不但實現了高可用性，還可以實現資源規模的擴大化。該方式也適用于地市的教育局統一部署。

河南金銘--H3C的云學堂適用于中小學的計算機教室、職校的實訓室、專門的計算機化考試教室等場景。

四、河南金銘--H3C云學堂方案優勢

河南金銘—H3C云學堂方案在中小學及職業技術學校的計算機教室應用方面有廣泛的部署，在學校的信息化教學及英語口語聽力考試中發揮重要作用。云學堂解決方案采用一體機+學生終端優化的先進的架構，其集群部署的方式實現應用的高可用；